在解答學習變頻器維修技術學員提出的問題時，發現學員們存在一些學習誤區，這些學習誤區使學員們走了不少的彎路、耗費了學員們的一些學習精力、甚至還打擊了學員們的學習積極性，如果不能及時糾正學習中存在的誤區，對學員們的學習效果會有很大影響，可能會出現事倍功半的效果，嚴重的會出現放棄學習的念頭!青島英飛凌變頻器維修培訓中心的司工從事變頻器維修培訓多年，下面向學員們說說在學習變頻器維修技術過程中容易出現的誤區。

　　學習變頻器維修技術容易出現基礎知識學的不扎實卻以為已經完全掌握，不愿再深入學習的誤區。這個誤區主要體現在：學員們在學習一些基礎知識時，認為這些基礎知識不重要，隨便學一下了解了一些基礎知識后，在沒有掌握這些基礎知識的情況下就不愿意再花時間去學習這部分的內容了。青島英飛凌電氣變頻器維修培訓中心的司工溫馨提醒大家，你了解這些基礎知識只是知道有這些知識面的存在，實際運用時由于沒有掌握這些基礎知識，就會出現感覺學了也用不上的情況!出現感覺學了也用不上的時候，就不再愿意去學這些基礎知識!例如：在學習串、并聯電路時，很多學員都說這個在初中學習物理就學過，對這部分的知識就不以為然!實際維修運用時學員們在線檢測二極管或三極管或集成電路的好壞時，出現所測的正反向電阻都很小時，就以為所測元件損壞，把所測元件拔下后確認時卻發現是好的，裝上去檢測還是出現所測的正反向電阻都很小!學員們就出現不知怎么回事、不知是什么原因導致的這種情況出現不知去查的狀況!如果學員們學過并聯電路并掌握并聯電路的特點的話，就會想到是并聯元件造成的這種正反向電阻都很小的情況，這時只需找到與所檢測元件并聯的元件，將其斷開就可以在線判斷二極管或三極管或集成電路的好壞了!

　　學習變頻器維修技術時學員們以為實踐越多越好的誤區。很多學員在學習變頻器維修技術時，不愿意學理論，總想讓培訓師找一大堆故障變頻器、手拿手教他們、演示給他們看!這個想法不是說不好，如果培訓師直接告訴你是哪個元件壞了，讓你去更換元件，你更換后故障變頻器功能恢復正常了，這樣您覺得您掌握學習的知識了嗎?下一次維修如果不是這個元件你咋辦呢?所以青島英飛凌變頻器維修司工溫馨提醒大家：維修不是說你做的越多越好，重要的是要掌握維修變頻器的方法、維修變頻器的思路、步驟，在這個思想下去總結，這樣才能使維修水平不斷提高!如果您不懂維修方法、沒有相關的理論作指導，您維修時這里搞一下、哪里搞一下，搞來搞去舊的故障沒排除又引發了新的故障，這不叫維修方法，只能說為瞎搗鼓!